ADN Y ARN

l ADN son las siglas de ácido desoxirribonucleico, es un compuesto orgánico que contiene la información genética de un ser vivo y de algunos virus, en las células procariotas y en el núcleo de las células eucariotas, en el interior de los cromosomas


El cromosoma es cada uno de ciertos corpúsculos que subsisten en el núcleo de las células y solamente son evidentes durante la mitosis y meiosis.

El ADN tiene como función principalalmacenar información genética para la construcción de proteínas y ARN que es imprescindible para cualquier función vital de un organismo. El ADN almacena y transmite de generación en generación toda la información indispensable para el desarrollo de las funciones biológicas de un organismo.  

Los segmentos de ADN que transporta la información genética son conocidos como genes, pero las demás secuencias de ADN tienen como fin estructurales o toman parte en la regulación del uso de la información genética.

1. Presenta el laboratorio del video anterior en tu cuaderno

Responde las preguntas en tu cuaderno y coloca la respuesta correcta

1. Un nucleótido es:
			Cada una de las bases nitrogenadas de los ácidos nucléicos
			El monómero que forma los ácidos nucléicos
			La unión del monosacárido y la base nitrogenada
			El monómero que forma las proteínas
2	Indica la respuesta correcta
			Los nucleótidos tienen una estructura similar, están formados por la unión de tres moléculas que son: una molécula de ácido fosfórico, una pentosa (azúcar) y una base nitrogenada
			Todas las respuestas son correctas
			Las bases nitrogenadas son: Adenina, Guanina, Citosina y Timina
			Los ácidos nucléicos están formados por una cadena de moléculas más sencillas llamados nucleótidos.
3	¿Cuáles son las bases nitrogenadas qué forman parte de la molécula de ADN?
			Adenina, Guanina, Timina y Uracilo
			Adenina, Citosina, Timina y Uracilo
			Citosina, Guanina, Timina y Uracilo
			Adenina, Guanina, Citosina y Timina
4	En el ADN bicatenario se cumple la siguiente norma:
			A = C
			Ninguna de las respuestas es correcta
			A = G
			A = T
5	La base complementaria de la Citosina (C) es...
			Adenina (A)
			Uracilo (U)
			Timina (T)
			Guanina (G)
6	Los componentes de los nucleótidos son : (Indicar la respuesta que da el orden correcto)
			Ácido fosfórico, azúcar, base nitrogenada
			Azúcar, base nitrogenada, ácido fosfórico
			Azúcar, base nitrogenada
			Azúcar, ácido fosfórico, base nitrogenada
7	De las siguientes bases nitrogenadas, ¿cuál no forma parte del ADN?
			Guanina
			Uracilo
			Citosina
			Adenina
8	La base complementaria de la Adenina (A) es...
			Citosina
			Guanina
			Timina
			Uracilo
9	¿Qué es el proceso de TRANSCRIPCIÓN?
			Es el proceso de duplicación del ADN
			Es el proceso de síntesis de una molécula de ARN transferente o de transferencia
			Es el proceso de síntesis de ARN
			Es el proceso de construcción de proteínas
10	¿Qué es la replicación del ADN?
			El proceso de síntesis de ARN
			El proceso por el cual el ADN se duplica
			El proceso de síntesis de proteínas
			Es el proceso de Transcripción o formación una copia de ARN

LOS TEJIDOS-piel, sangre, neurona

 Ingeniería de tejidos, también conocida como medicina regenerativa o terapia celular término también puede ser considerado como un campo de la medicina regenerativa y  es la rama de la bioingeniería que se sirve de la combinación de células, métodos de ingeniería de materiales, bioquímica y fisicoquímica para mejorar o reemplazar funciones biológicas

 Mientras la mayoría de definiciones de la ingeniería de tejidos cubre un amplio rango de aplicaciones, en la práctica el término está íntimamente relacionado con las aplicaciones de reparar o reemplazar parcial o totalmente tejidos (por ejemplo hueso, cartílago, válvula cardiaca, vejiga, etc.). A menudo, los tejidos implicados requieren ciertas propiedades mecánicas y estructuras para su propia función.

Objetivos pedagógicos

Nombrar las partes de la piel y sus características.

Reconocer riesgos físicos para la salud y la seguridad

Predecir riesgos similares en nuevas situaciones

Resumen de la actividad

40/45 minutos

Actividad 1:

Ver la primera película de Napo proporcionada con esta lección: Riesgos para la piel

Proteja su piel: introducción y selección editada de escenas

Peligro: ¡productos químicos!: escenas sobre productos corrosivos e irritantes

Debate sobre nuestra piel y su vulnerabilidad. Ampliar el debate al calor, el frío y los daños ocasionados por el sol y los productos químicos, incluidos los detergentes. Tener en cuenta otros peligros como los insectos y las plantas (p. ej. las ortigas), que pueden causar irritaciones en la piel. Pensar en formas de proteger nuestra piel. Organizar un juego donde los estudiantes deberán descubrir qué podría ser peligroso para la piel en su entorno interior y exterior (es decir, los niños tienen que investigar si hay plantas que puedan irritar la piel, arbustos con espinas o insectos que piquen).

Actividad 2:

Dibujar el contorno de las manos en un folio en blanco y escribir en cada dedo una forma de proteger la piel de los riesgos como, por ejemplo, usar guantes, no tocar (en el caso de subs- tancias químicas), aplicar crema solar y llevar un sombrero (para protegerse del sol).

PROFUNDIZAR EN EL TEMARIO Las peligrosas vacaciones de Napo

Dibujar una caricatura sobre  5  enfermedades de la piel.

Algunos ejemplos podrían ser:

Tomar el sol sin crema

Sufrir la picadura de una medusa

Cambiar el aceite del coche

Recursos necesarios

Película de Napo (suministrada)

TEJIDO EPITELIAL
Las células de este tejido forman capas continuas, casi sin sustancias intercelulares. Se encuentra formando la epidermis, las vías que conectan con el exterior (tractos digestivo, respiratorio y urogenital), la capa interna de los vasos linfáticos y sanguíneos (arterias, venas y capilares) y las cavidades internas del organismo. Las células del tejido epitelial tienen formas plana, prismáticas y poliédricas, de dimensiones variables. Casi todos los epitelios contactan con el tejido conjuntivo. Las funciones del tejido epitelial son:
-Revestimiento externo (piel)
-Revestimiento interno (epitelio respiratorio, del intestino, etc.)
-Protección (barrera mecánica contra gérmenes y traumas)
-Absorción (epitelio intestinal)
-Secreción (epitelio de las diversas glándulas)

TEJIDO CONECTIVO

SANGRE PREGUNTAS

Objetivos pedagógicos

1. Diferenciar los tipos de sangre

2. La sangre es un tejido conjuntivo formado por

3. En clase recibirás un examen de sangre, realiza los ejerciicos y entregalo al profesor

RESPONDE EN EL CUADERNO

 1.A partir de qué edad se puede determinar el grupo sanguíneo de una persona?

–El sistema eritrocitario “ABO”, que determina que una persona sea de grupo “A”, “B”, “AB” u “O”, se encuentra presente en los glóbulos rojos ya en nuestra vida fetal por lo que al nacer es posible determinar a qué grupo sanguíneo pertenece un individuo. Cabe recordar que existen otros grupos sanguíneos además del ABO, como por ejemplo el Rh, que también se adquieren en la vida fetal, producto de la herencia de los padres y que terminan por expresarse completamente después del nacimiento.

– 2.¿Qué sucede si una persona recibe una transfusión de sangre que no se corresponde a su grupo sanguíneo?

–Antes de una transfusión de sangre siempre se realiza una prueba de compatibilidad transfusional, es decir, un cruce entre el plasma del receptor y la sangre que se va a transfundir; este paso evita que sangre que no corresponda al grupo sanguíneo de un paciente pueda ser utilizada en él.

En caso de que este procedimiento sea omitido, las consecuencias podrían incluir reacciones hemolíticas (destrucción de los glóbulos rojos), que ocasionarían problemas en la salud del paciente receptor.

–3.¿Antes de donar sangre, es recomendable hacer un análisis para detectar alguna enfermedad, por ejemplo ?

–No, no es necesario que ningún donante de sangre se realice algún análisis previo a donar; el día de la donación se le investigará si está cursando con una anemia y luego su sangre será estudiada para infecciones como el Chagas, la Brucelosis, Sífilis, HIV, Hepatitis B, Hepatitis C, HTLV.

Además, es importante que la gente que dona sangre sepa que las únicas investigaciones que se realizan en la sangre donada son infecciones que se pueden transmitir por sangre y no análisis como glucemia, colesterol o ácido úrico.

–4.¿Cuántas veces se puede donar sangre en el año?

–Se puede donar sangre cada ocho semanas. Se recomienda que los varones donen hasta cuatro veces en el año y una mujer lo haga hasta tres veces. Después de una donación, el volumen plasmático se recupera (si el donante bebe abundante líquido) en 24 a 48 horas y los eritrocitos en ocho semanas.

–5. ¿Se puede donar sangre si se está resfriado o engripado?

–Se solicita que toda persona goce de buena salud el día de su donación, y que no haya estado enfermo en los días previos. Cualquier enfermedad, por más simple que sea, como un resfrío, podría perjudicar la salud del receptor de la sangre o incluso alterar los resultados de los análisis que se realizan luego de donar.

–¿A partir de qué edad y hasta qué edad se puede donar?

–A partir de los 18 años y hasta los 65 años siempre que se goce de buena salud. Existe la posibilidad de que una persona menor de 18 años done con autorización de sus padres e incluso alguien mayor de 65 años si su estado de salud así lo permite.

ORIGEN DEL UNIVERSO

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INTRODUCCIÓN: Viajando por el espacio

A continuación encuentras una lectura acerca del origen del Universo y la vida e
imágenes y fotografías relacionadas con el universo. El estudiante realizará esta lectura

complementado información del video “Viajando por el espacio

VIAJANDO POR EL ESPACIO

¿Cómo se originó el Universo y la vida? Este interrogante existe desde que el

hombre habita en el planeta Tierra. En busca de esa respuesta, los teólogos,

filósofos, científicos, entre otros; han realizado estudios desde lo religioso,
 lo científico, la ciencias, la física, la astronomía las matemáticas

Todos ellos, en su momento, se aventuraron a dar explicaciones desde sus puntos
de vista, de ese modo surgieron varias teorías tratando de explicar los origenes
del Universo y de la Vida.

UNIVERSO

1. RELATIVIDAD (EISTEIN)
(1905-1916) Teoría de la Relatividad.
 Afirma
que: 1. La tierra y el Universo no están fijos, sino
que experimentan movimiento.
2. Éste movimiento, altera las magnitudes
medida de tiempo y espacio, refiriéndose
a la velocidad. Gracias a esta nueva teoría,
el Universo pasó a describirse como un
todo mediante una serie de ecuaciones que
describen la relación entre el espacio, el tiempo
y la materia

2. ESTADO ESTACIONARIO

(1948) Teoría del estado estacionario. Donde
el universo solo tiene una apariencia a gran
escala visto desde cualquier lugar, sin que a
tiene vista en cualquier época.

3. BIG BANG

(1965) Modelo Big Bang.
(Gran Explosión) es la que cuenta con mayor
respaldo entre los científicos. Considera que el
Universo comenzó hace unos 15.000 millones
de años con una explosión colosal en la que se
crearon el espacio, el tiempo, la energía y la MATERIA

TAREA 1: DEL ORIGEN DEL UNIVERSO

Lee cada una de las preguntas y selecciona las respuestas correctas.

1. La teoría de la relatividad, de Albert Einstein afirma qué:
a). La tierra y el universo están fijos, no experimentan movimientos.
b). La tierra y el universo no están fijos experimentan movimientos.
c). El movimiento que experimenta la tierra altera el tiempo.
d). Como no hay movimiento en la tierra no altera el tiempo


El modelo estático de Universo, es una de las teorías del origen del universo que
explica.

a). Que el universo se constituía como una nebulosa en espirales.
b). El universo está vacío de materia.
c). Todos los objetos astronómicos alejados tenían que presentar corrimientos al rojo
vivo en sus líneas espectrales.
d). Existe un universo finito y uno infinito

Realiza el modelo del universo y presentalo a tu profesor, trata de usar maerial reciclable

 ORIGEN DE LA VIDA

1. CREACIONISMO

Conjunto de creencias, inspiradas en doctrinas religiosas,
según la cual la Tierra y cada ser vivo que existe
actualmente proviene de un acto de creación por uno o varios seres Divinos. Génesis

2.
Generación espontánea
Propone que la vida puede tener su origen en cualquier
parte del universo, no de la tierra exclusivamente, pudo ser
por meteoritos desde el espacio exterior proveniente fuera
de nuestro planeta.

El Universo ha sido objeto de estudio durante mucho tiempo, sin embargo, aún desconocemos con
exactitud la magnitud y dimensión del universo así como la solución al interrogante
SOBRE EL ORIGEN DE LA VIDA.

TAREA 2

Actividad : Origen de la vida 
Para dar explicación al origen de la vida, las investigaciones, desde los ideales religiosos
y científicos, han buscado respuestas; dando así origen a teorías sobre el origen de la
vida en nuestro planeta.

1. Nombra los científicos que aparecen en el vídeo y que teoría del origen de la vida explican.


2. La siguiente  teoría fue propuesta por:

Antigua teoría biológica que sostenía que ciertas formas
de vida (animal y vegetal) surgen de manera espontánea
a partir ya sea de materia orgánica, inorgánica o de una
combinación de las mismas.------------------------------------------


3. La Generación espontánea es una de las teoría que se ha expuesto con el fin de
explicar el origen del origen del Universo, ella sostiene:

a). Que la vida surge de manera espontánea a partir de materia orgánica e inorgánica.
b). Que la vida se expande, se mueve de un lugar a otro.
c). Ratifica la teoría de Albert Einstein.
d). Que la vida surge de manera espontánea a partir de la combinación de la materia

4.Teoría que explica el origen de la vida y la más aceptada por la comunidad de científicos
actualmente:
a). Es la teoría de la Deriva continental.
b). La teoría del Modelo Big Bang.
c). La teoría de La Evolución Bioquímica.
d). La teoría de la Relatividad.

LOS MEJORES TRABAJOS ESTAN PUBLICADOS AQUI